「研六經以訓詁，括萬妙而為師。」
白雲一片去悠悠， 青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？ 何處相思明月樓？
【譯】白雲一片，悠悠地飄去，我在青楓浦上愁得消受不了。誰家今夜在扁
舟上的孩子？在哪裡、明月的樓頭，有人深深地思念著他？
此段進一步想到遊子的遠離和親人的思念。
【欣賞】「白雲」四句總寫在春江花月夜中思婦與遊子的兩地思念之情。「
白雲」、「青楓浦」托物寓情。白雲飄忽，像徵「扁舟子」的行蹤不定。「青楓
浦」為地名，但「楓」「浦」在詩中又常用為感別的景物、處所。「誰家」「何
處」二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設問，
一種相思，牽出兩地離愁，一往一複，詩情蕩漾，曲折有致。
可憐樓上月徘徊， 應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去， 搗衣砧上拂還來。
【譯】可憐啊，她在樓上伴著月色徘徊著，那月亮應該也照著離別的人，如
同照在化妝的鏡臺一樣。那月光，在玉戶的簾中，捲不走的；就是在那搗衣砧上
，用手拂去，它還會再來。
此段極言親人的思念之深。
此時相望不相聞， 願逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度， 魚龍潛躍水成文。
【譯】這個時刻情人相望，卻聽不見彼此說話的聲音，我只願意追著月光隨
那流水永遠照著心愛的你。鴻雁遠遠地飛去，月光卻不會流失，魚龍在水中或潛
或跳，頻頻地引起了波紋。
此段借物，深一層說明親人的思念。
【欣賞】以下「可憐」八句承「何處」句，寫思婦對離人的懷念。然而詩人
不直說思婦的悲和淚，而是用「月」來烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩篇把「
月」擬人化，「徘徊」二字極其傳神：一是浮雲遊動，故光影明滅不定；二是月
光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作伴，為她解愁，因
而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而
思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色「卷不去」，「拂還來」，真誠地
依戀著她。這裏「卷」和「拂」兩個癡情的動作，生動地表現出思婦內心的愁悵
和迷惘。月光引起的情思在深深地攪擾著她，此時此刻，月色不也照著遠方的愛
人嗎？共望月光而無法相知，只好依託明月遙寄相思之情。望長空：鴻雁遠飛，
飛不出月的光影，飛也徒勞；看江面，魚兒在深水裏躍動，只是激起陣陣波紋，
躍也無用。「尺素在魚腸，寸心憑雁足」。向以傳信為任的魚雁，如今也無法傳
遞音訊──該又憑添幾重愁苦！
昨夜閑潭夢落花， 可憐春半不還家。
江水流春去欲盡， 江潭落月複西斜。
【譯】昨天夜裡，我在冷清的潭邊夢到落花，令人傷心的是春天已過一半，
你還沒有回家。江水流去了春天，那春天都快過盡了，而江邊潭水的落月又斜到
了西邊。
此段借時序的變化說明親人的思念之痛。
斜月沈沈藏海霧， 碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸， 落月搖情滿江樹。
【譯】斜斜的月色、沈沈地藏著海中之霧；遊人在遙遠的碣石、瀟湘，是無
限的道路。不知道跟著月亮有幾個人回家，而那落月搖動著我的感情，佈滿在江
邊的樹上。
此段深深寄望遠行的人能踏著月色回來。
【欣賞】最後八句寫遊子，詩人用落花、流水、殘月來烘托他的思歸之情。
「扁舟子」連做夢也唸唸歸家──花落幽潭，春光將老，人還遠隔天涯，情何以
堪！江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是遊子的青春、幸福和憧憬。江潭
落月，更襯托出他淒苦的寞寞之情。沈沈的海霧隱遮了落月；碣石、瀟湘，天各
一方，道路是多麼遙遠。「沈沈」二字加重地渲染了他的孤寂；「無限路」也就
無限地加深了他的鄉思。他思忖：在這美好的春江花月之夜，不知有幾人能乘月
歸回自己的家鄉！他那無著無落的離情，伴著殘月之光，灑滿在江邊的樹林之上
……
「落月搖情滿江樹」，這結句的「搖情」──不絕如縷的思念之情，將月光
之情，遊子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情
韻嫋嫋，搖曳生姿，令人心醉神迷。
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