多元評量是有錢人家的玩意兒嗎？ |
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發信人: fourtails.bbs@gicie.csie.nctu.edu.tw (美麗洄瀾灣), 信區: education
標 題: [轉錄][轉錄]【閒聊】多元評量是有錢人家的玩意兒嗎？？
發信站: GICIE BBS (Thu Dec 13 11:39:38 2001)
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來 源: unknown@kaohsiung.csie.nctu.edu.tw
※ [本文轉錄自 social-89a 看板]
作者: OC (安靜走過大學四年生涯) 看板: social-89a
標題: [轉錄]【閒聊】多元評量是有錢人家的玩意兒嗎？？
時間: Thu Dec 13 09:49:17 2001
※ [本文轉錄自 NTNTC_SE89A 看板]
作者: pinkfish (閃亮的粉紅色小魚兒) 看板: NTNTC_SE89A
標題: 【閒聊】多元評量是有錢人家的玩意兒嗎？？
時間: Tue Dec 11 21:27:06 2001
今天去參加學校利用科博館的研習
有公假 有研習條 有午餐 有點心餐盒 有研習資料 有科博館的學習單vcd可以拿
很精采的一次研習
某場次是博物館融入科學教育的研討
講師提到一個觀念 多元評量是有錢人的玩意兒嗎？
引導我們一個省思的機會
我們的學習活動到底是為了把分散的學科統整起來還是把已經統整的各領域分散呢？
我門設計了一大堆學習單是為了讓學生把零散的知識統整
還是把我們要他們習得的知識打散（如果學習單上的東西就是我們所預定的學習目標）
因為要減少智育課程的時間 增加活動課程及空白課程
所以一窩蜂的要辦校外教學（一定有些家庭連一兩百塊都蠻吃緊的吧）
冬至要搓湯圓 聖誕節要做薑餅屋 端午節得包粽子（所以要有有錢有閒家長來校幫忙）
要多元評量當然不能夠傳統的紙筆測驗摟
所以孩子們要學會上網 去圖書館查資料 去動物園拍張[到此一遊]的照片
要做專題（想想咱們大四做的研究 到底是先有研究動機還是....）
在今天以前我為班級的學生設計了一堆學習單和考卷（平均一週3-5張）
但是今天我深深的被震撼了
如果印學習單要砍那麼多樹製造出紙來 我怎麼教育我的學生珍惜地球資源？
寫這一篇文章並不是要撻罰九年一貫
只是在反省自己 以往對[統整]是否無限上綱而變成[為統整而統整]
今天以後 我有了新的想法
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※ Post by pinkfish from 163.32.4.83 ...
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標 題: Re: [轉錄][轉錄]【閒聊】多元評量是有錢人家的玩意兒嗎？？
發信站: 台大計中椰林風情站 (Thu Dec 13 12:29:52 2001)
轉信站: Lion!news.nsysu!ctu-gate!news.nctu!news.ntu!Palmarama
如果教育自由開放，使教育變成有錢人的玩意
那應該怪老師。
因為有錢人有較多的教育資源是正常的。
而老師把教育設計成只有有錢人才負擔的起，是設計者的錯。
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教改新主張－－ 支持教師分工：
對教學有興趣的老師，專心於教學， 對帶學生有興趣的，專心輔導學生，
兩者皆有興趣的老師，不反對兩者兼顧。兩者都厭煩者，請轉行。
∼我不是老師，只是關心教育∼
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